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　　教员是辛苦的花匠，不教员的浇灌，就不先生的生长。教员的品德师风无时无刻影响着每个先生。此刻由教员范文吧的小编一路梳理几篇教员师德师风的总结，随着我一路阅读一下吧：

小学教员师德师风总结(一)

　　本身在持久讲授进程中，尽力前进本身的思惟政治本质，亦严酷请求本身，营私遵法，遵照社会私德，为人师表。 在教导讲授进程中，我从头审阅本身，将本身的使命品德师风总结以下：

　　对峙“统统为了先生，为了先生的统统”，成立精确的人材观，正视对每个先生的周全本质和杰出特性的培育，不必进修成就作为独一标准来权衡先生，与每个先生成立同等、协调、和谐、彼此尊敬的干系，关怀每个先生，尊敬每个先生的品德，尽力发明和开辟每个先生的潜伏优异品德，对峙做到不体罚或变相体罚先生。

　　精确处置教员与先生家长的干系，在与家长接洽上彼此探讨若何使先生生长的方式、办法，在来往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不停止有偿家教，博得了泛博先生家长的遍及赞成。在教导讲授进程中，操纵学科特色增强对先生的思惟教导，前进他们的思惟政治本质，激起他们的进修主动性，尽力前进教导讲授品质。小我感觉，师德师风所包罗的内容，自古便是“教书育人，为人师表”。具备必然的政治本质、思惟本质、营业本质。从咱们的民族传统上讲，当教员最首要的便是要诚信、守礼，这也是人的品德的构成。受教导者要获得的不只仅是常识，更首要的仍是品德。教员在传布常识的进程中，他的性情、品德包含代价观城市影响到先生的生长。 我感觉新时期的师德师风应当是与传统的标准揉在一路的。夷易近人、严中带慈、公允待人、勤恳勤学。

　　一小我的品德黑白经常能决议他行事成果的正与负，一个险恶的天赋所形成的灾害，总要好几代人材能改变过去。希特勒挑起了第二次天下大战，厥后固然公理克服了险恶，但环球的经济却直到七十年代才规复。现在法治和文明是环球的大趋向，而咱们的轨制又还不很健全，咱们不能再满不在意于品德本质的培育。自在生长不即是要轻忽特性本质。甚么是特性本质?便是杰出的特性。

　　杰出特性表现安在?那便是，公道地朝上前进，公道地谦让，恰当时勇于合作，关头时能保全大局。遗憾的是，一正视特性的培育，国人就只晓得要能凶能泼，王道在理，说甚么“狭路重逢勇者胜”，“饿死怯懦的，撑死胆小的”。提及易为已甚者对别人带来的危险，旁人还常会如许宽大：“明晓得他是那特性情，你还要跟他计较?山河易改，天性难移嘛。”因而，会谦让的人就该持续亏损着谦让下去，而特性倔强的就持续义正词严地横行王道。

　　实在，天性并不能成为言听计从的来由，人家都能敦睦相处，本身为甚么就不能?莫非谁就该特别点?法令并不付与谁肆意妄为的特权。不好的特性也并驳诘改，关头看愿不愿改。实在胜利人士们都有很好的特性，他们那很不错的分缘便是最最少的证实。但现在的先生们已愈来愈不会接管攻讦，受了点冤枉后就要死要活或喊打喊杀，不能不引发大人们的注重。! 本身还存在的题目： 使命风格不够踏实，碰到坚苦不能知难而退，偶然有任其天然的松弛思惟。在讲授现实中偶然敢作敢为，对先生的思惟静态领会得还不够，是以处理先生的思惟上的题目经常不能驾轻就熟。

　　此后的改良标的目的： 要更进一步当真进修马列主义，毛泽东思惟及邓小平现实和jzm同道“三个代表”的现实精神，实时把握党的使命重点方针，与党中间坚持高度的分歧。从思惟下行动上前进本身的使命义务心，成立统统为先生办事的思惟。前进本身的研讨精神，不要罹难而退，要阐扬勇于与统统坚苦做斗争的思惟和风格。吃苦研讨营业常识，做到政治营业两过硬。

小学教员师德师风总结(二)

　　我是一位小学教员，自走上使命岗亭后，深感义务严重，作为一位教员不只要教好书，还要在各方面身先士卒，领先垂范。就我的使命师德师风作以下几个方面的小结：

　　一、思惟及使命的根基表现：自从挑选了这个职业，起首，我一向爱岗敬业。酷爱教导奇迹，要对讲授使命有“全心全意”的决计。既然咱们挑选了教导奇迹，就要对本身的挑选无怨无悔，不计名利，主动朝上前进，开辟立异，忘我贡献，力图干好本身的本职使命，失职尽责地实现每项讲授使命，不求最好，但求更好，不时的挑衅本身，超出本身。其次，我不时增强政治进修，不时前进政治素养。根据《中小学教员职业品德标准》严酷请求本身，营私遵法，恪失职守，遵照社会私德，虔诚国民的教导奇迹，为人师表。“为教导奇迹斗争毕生的献身精神，”把虔诚于国民的教导奇迹，当作最高美德，不时鼓励我，要像烛炬一样，熄灭本身，照亮别人;使命上勤勤恳恳、谨小慎微，从命带领，不打扣头，当真、实现黉舍带领交给的各项使命使命，并用“学为人师、行动树模”的请求来束缚本身，做家长承认，先生喜好，黉舍安心的“三对劲”教员。

　　咱们小学教员，跟先生的打仗特别多，教员的言行间接影响他们。以是咱们教员既要把丰硕的迷信文明常识教授给先生，又要用本身的高贵品德影响先生、传染感动先生，使先生的身心安康地生长生长。

　　二、存在的题目及缘由阐发：颠末一段时辰的师德师风进修，使我深深地熟悉到师德师风进修非常须要，这仿佛使我进入了一个较高的师德师风的更高境地，对此后的讲授教导使命无疑是有指点意思的。可是，因为本身在进修的立场，应用进修的常识到现实中处理现实题目等方面存在缺乏，现将我在此次师德师风进修中存在的题目及缘由阐发以下：1、讲授现实常识程度不够，进修起来不深切。泛泛时辰没充实操纵，有关教导讲授的册本看的很少。偶然现实进修事后，不能实时做深切内化，增强现实、熬炼，以致于记得快、忘得也快。2、讲授中，我可以或许具体、精确的把握讲义，普通不呈现的常识性毛病。但对讲义深处的发掘不到位，力度不够，没把握好常识的分散和内涵。讲义浅近的常识注重的比拟准一些，本身研讨的干劲儿还不够，支出的精神还未几。3、对先生关爱不够。本身也一向保护先生，但对先生的关爱投入还不够，偶然不能实时发明，不能实时走进先生的心灵，一有事、使命忙就会担搁，以致于疲塌。对先生交心、指点一次、两次，先生有不改变，偶然清晰，偶然不清晰，不改变咋办?不能实时发明，总对本身决定信念实足，感觉如许就高枕无忧了，以致于有些时辰，会在先生心中留下暗影。

　　三、整改办法及方式：1、现实进修是头戏，前进本身本质是关头。作为一个教导者，要不时的进修、不时充电，万万不能让本身障碍不前。不然，会知足不了先生们的需要，让我完全大白了：在社会信息发财的明天，在新课程教改的背景下，咱们的教员不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着先生们教会他们去找水喝的人。2、讲授中要吃苦、主动研讨。以讲义为中间，学会思虑课标，思虑学情，也不只限于死扣讲义，要把常识延长化、矫捷化。尽可能把使命漫谈的时辰用你到勤恳研讨中，让本身的讲堂布满活气，先生真正学到工具。3、关爱先生，以先生生长为重。尽力做到关爱每位先生，不轻视落后生，让先生都充实获得特性上的生长，做到实时查询拜访、发明、实时相同、反应。4、尽力做到向讲堂要品质、要效力。谦虚向有经历的教员就教、进修，和他们配合研讨讲授，做到配合前进，合作合作。最初，我还要持续精确地看待同业教员和家长和带领提出的各类师德师风扶植的定见，从中看清本身泛泛不发觉或不引发正视的错误谬误和缺乏，谦虚接管大师的定见和倡议，处理好本身的师德题目。

　　总之，我经由进程此次的师德师风进修，获得了不少做人、特别是身为教员应把握的工具。此后，我还会持续向前，在进修中不时晋升自我，在不懈的寻求中完美自我，必然会把做一位研讨型的教员作为斗争的方针，我会增强师德的修炼，全方位的前进本身，使本身成为一个及格的、乃至是最优异的教导使命者!

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