奇奥的国际互联网课件_《奇奥的国际互联网》

更新时候:2020-11-02 来历:讲授打算 点击:

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 讲授方针:
   1、精确流畅的朗诵课文。
   2、学会生字,懂得有关词语,用“奇奥”“乃至”造句。
   3、经由进程频频朗诵,懂得国际互联网和咱们息息相干。
  讲授时候:两课时
  讲授进程:

                    第一课时
  1、导入课题
   同窗们, 咱们来对诗好吗?教员说上半句,你说下半句。
    千里莺啼绿映红,(水村山郭酒旗风)。
    草满水池水满陂,(山衔夕照浸寒漪)。
    接天莲叶无限碧,(映日荷花别样红)。
    鸟宿池边树,(僧敲月下门)。
    国内存良知
  (1)会对吗?齐对(海角若比邻)
  (2)连起来读两遍。
  (3)这是唐代墨客王勃的名句,意思是说,四海以内,若是咱们是贴心伴侣的话,那即便你远在海角也会感受咱们是每天碰头的邻人。固然“海角若比邻”只是墨客对伴侣的安慰,对未来糊口的夸姣祝贺。一千三百多年前的唐代还不能真正做到“海角若比邻”。可是汗青在前进,科技在生长,21世纪的咱们却真真万万地做到
  (出示)“固然对方远在海角,可是却让人感受近在海角。”
   (1) 齐读
   (2) 找出两组反义词远(近)海角(海角),海角是说间隔远,海角是说间隔近。
   (3) 这句话中另有一组联系干系词(固然……可是)这是组表现转机干系的联系干系词,在朗诵时,咱们应当夸大前半句, 仍是后半句呢?
   (4) 指点朗诵,一组同窗读前半句,齐读后半句。
  2、同窗们,那究竟是甚么工具那末奇奥,能让远在海角的人感受近在海角呢?
    板书:奇奥的国际互联网
  3、你想走近国际互联网吗?你想领会它吗?你想到网上周游,让咱们再次读课题, 把你的巴望,猎奇读出来。
  二、质疑自学。
   1、那末你想晓得国际互联网那些方面的常识呢?
   2、生质疑。
     同窗们想领会的内容还真不少,限于课文无限内容,我想咱们只能处理此中三个标题问题,其余的标题问题就留给同窗们课后探讨了。
   3、出示标题问题:
    (1)国际互联网是甚么样子的?
    (2)国际互联网是怎样任务的?
    (3)国际互联网与咱们人类有甚么干系?
   4、自学探讨:请同窗们朗诵课文,边读边划出能回覆这三标题问题的句子,并做上暗号。
   5、小组交换:同窗们能把你自学的成果与同窗们交换吗?
  三、功课:
   1、缮写词语。
   2、持续研讨标题问题。
   3、朗诵课文

                    第二课时
  一、温习:
   1、温习词语。
   2、上节课咱们提出了哪些标题问题?
  二、全班交换,指点朗诵。
   1、此刻咱们来交换一下,国际互联网是甚么样子的呢?哪一个小组情愿来交换一下。
   2、指名读,出示:你能够或许设想一下,假设有一只巨型的之珠织成了一张团团包住全部地球的“大网”……起来的。
    (1)齐读
    (2)国际互联网有甚么特色呢?(大)它像甚么?(巨型的蜘蛛网)
    (3)你从哪一个词语体味到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、有数条、亿万台)
    (4)咱们再次用朗诵体味这张团团包住的庞大的网。
    (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听教员的朗诵,并且闭上眼睛设想一下,把这张能把地球“团团包住”的奇异的网。
    (6)让咱们再一次体味一下这张奇异而庞大的网。(齐读)
    (7)这里的“网”是指通俗的网吗?那它指甚么?(国际互联网);这里的“线”是指通俗的“线”吗?
    (8)“网”不再指通俗的网,“线”不再指通俗的“线”,它富有了新的寄义,以是要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的良多词语都加上了双引号请你注重那是表现特别意思。
    (9)引读:这里的线不再是指通俗的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速活动着()、()、()它们能够或许在短短的几秒钟内跨过()传到()。
   3、同窗们,国际互联网是怎样任务的呢?
    (出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来通报笔墨、声响、图像等信息的。
    (1)情境休会,领会干系。
      学到此刻咱们也比拟累了,来放松一下。
    (2)此刻教员不是你的教员了,脚色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?
    (3)头几天,我收到悉尼伴侣的一封信,看完信,我就拿出信纸,筹办写复书。我儿子在一旁就嚷嚷开了:“妈,都甚么年月了,干嘛不上彀,发电子邮件啊?”“年青人甚么都爱赶时兴,甚么网不网的,写封信,老伴侣仍是能收到。孙子、孙女们,是奶奶有事理呢,仍是你爸爸有事理啊?
      (上彀发电子邮件只需几秒钟,速率快)
      要速率快,成啊。我不写信了,打个德律风,也只需几秒钟就能够听到老伴侣的声响了?
      (若是你上彀,在网上和亲友老友通德律风,不只能传来对方的声响,还能闪现他的抽象呢!)
      是吗?那可太奇奥了,我还真想看看几十年未见的老伴侣此刻是甚么样子了?我年数大了,出门诸多便利,我能在国际互联网上看到我最喜好的京剧吗?我能买到我所须要的日用品吗?俗语说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所事事了,怪不得这篇课文的标题问题就叫(齐读)
   4、练习说话,阐扬设想。
    (1)既然国际互联网那末奇奥,仍是让咱们到互联网上看看吧,看看咱们能够或许在网上取得甚么呢?(齐读第三末节)
    (2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给咱们带来的便利的呢?你从哪一个标记看出五个方面呢?
    (3)那就让咱们再次体味一下国际互联网给咱们带来的极大的便利。
     引读:人们能够或许……(这是文娱)
        能够或许和……(这是休闲)
        能够或许和……(这是进修)
        还能够或许……(这是任务)
        乃至……(这是糊口)
        “……”这说了然甚么?(国际互联网还能够或许为咱们做良多事。)
    (4)你晓得那些呢?(网上会诊、网上买卖、网高低棋、网上储备)
    (5)固然另有良多功效有待于同窗们去开辟,收集的潜力是无限无尽的,或许在未几的未来在你们中心也会呈现环球注视的彼尔盖茨。
    (6)国际互联网给咱们的进修、任务、糊口、文娱带来了极大的便利,能够或许如许说,国际互联网和咱们……有了……(引读)
   5、总结:同窗们,《奇奥的国际互联网》这篇课文,从互联网的布局、它是怎样任务的和它与人类有甚么干系,但这只是收集常识一个很小的方面,如同冰山一角,以是就须要同窗们不时地进修和摸索。
  四、功课:
   1、用“奇奥”“乃至”造句。
   2、朗诵课文。
   3、汇集材料

  板书:
    “大网”         包住地球
          经由进程飞速活动
    “线”   逾越万水千山 减少地球
    国际互联网 传到各地电脑 近在海角
          内容无所不在
          息息相干
          能够或许 还能够或许 乃至能够或许

《奇奥的国际互联网》

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